Aktuelle Workshops

"Kompetenzen“ sind mehr als Wissen. Was aber genau macht eine Kompetenz zur „Kompetenz“? Und welche praktikablen Konzepte gibt es, Kompetenzen in der Hochschule zu prüfen?

Großgruppenmoderationen sind aktivierende Methoden für eine kreative Beteiligung von Studierenden und Lehrenden an den Entwicklungsprozessen und in der Gestaltung der Lehre.

Frontalunterricht ade! Doch was sind konkrete Alternativen? Dieses Seminar gibt einen anwendungsbasierten Überblick über interaktive, motivierende Lehr-/Lernmethoden und soll Mut machen, die eigene Kreativität in der Lehre einzusetzen.

Probleme lösen als akademische Kompetenz: Das Problem-Based-Learning als Lehr- und Lernkonzept.

Dieser Tag ist gedacht für alle Teilnehmenden, die bereits ein zweitägiges Rhetorik - Kommunikationstraining besucht haben und ihr Wissen vertiefen und für die Praxis umsetzbar machen möchten.

90 Minuten Vorlesung fordern. Bisweilen sehr. Die Stimme soll 90 Minuten frisch und motivierend klingen, die Körpersprache präsent und vital sein und der Kontakt zu den Studierenden achtsam und motivierend.

Worauf kommt es in der Gestaltung von Gesprächssituationen und Sprechstunden an?

Sowohl bei inneren als auch äußeren Konflikten müssen Sie sich mit Reibungen und Spannungen aktiv auseinandersetzen. Konflikte zu verstehen und professionell moderieren zu können, trägt zum eigenen Wohlbefinden und zum Gelingen einer produktiven Lern- und Organisationskultur bei.

In diesem Seminar erfahren Sie, wie Sie anhand Ihres Wirkungspotentials und Ihres individuellen Auftritts, Gruppen unterschiedlicher Größe begeistern, zielgerichtet leiten und sie souveräner bzw. leistungsfähiger machen können.

Der Workshop greift die Erfahrungen beim wissenschaftlichen Schreiben auf und thematisiert davon ausgehend, wie Schreiben in der fachlichen Lehre zu vertieftem Lernen eingesetzt werden kann.

Die Entwicklung eigener Medieninhalte für E-Learning ist einerseits eine anspruchsvolle Aufgabe, anderseits haben sich in den letzten Jahren neue Formate und Inhaltskonzepte etabliert. Veranstaltungsaufzeichnungen, kooperative Erstellung von Inhalten oder die Nutzung von Open Educational Resources (OER) bieten neue Möglichkeiten, Medieninhalte zu erstellen und zu nutzen. Für viele Hochschullehrende hat die Frage nach Erstellung, Nutzung und Integration von eigenen und vorhanden Inhalten angesichts erweiterter Anforderungen an Studium und Lehre wieder an Aktualität gewonnen. Hinzu kommen „neue“ didaktische Methoden wie das „flipped / inverted classroom“ Modell. Gemeinsam wird überlegt sowie ausprobiert wie OER mit diesem Modell verknüpft und in der Hochschullehre eingesetzt werden kann.

In diesem Workshop werden wir uns damit beschäftigen, wie wir als Lehrende die Zusammenarbeit von Studierenden mit unterschiedlichen (kulturellen) Hintergründen und divergierenden Lehr-/Lernkulturen begleiten und verbessern können.

Gestaltung ist mehr als nur schöne Verpackung – auch in der Lehre. Wie Lernen und Lehren durch Ideen und Modelle aus dem Design unterstützt werden kann, wird im Workshop an Beispielen aus der Lehre der Teilnehmenden (v.a. Lernmaterialien) reflektiert und praktisch erprobt.