[In-House-Weiterbildung] Einstieg in die Lehre: Hochschuldidaktische Grundlagen für die Planung von Lehrveranstaltungen

Sie wollen sich auf künftige Lehraufgaben an der Europa-Universität Viadrina Fankfurt (Oder) vorbereiten und haben bislang kaum Erfahrungen in der Durchführung eigener Lehrveranstaltungen? In diesem Workshop erhalten Sie eine Einführung zu Grundlagen kompetenzorientierter Hochschullehre und erarbeiten sich didaktisch-methodische Ansätze für die Planung und Ausgestaltung von Lehrveranstaltungen.    

Dieser Workshop richtet sich an wissenschaftliche Mitarbeiter*innen und/oder Promovierende bzw. Postdocs der EUV, die gerade mit der Lehre begonnen haben oder kurz vor ihrer ersten Lehrveranstaltung stehen und sich fragen: Wie kann ich meine Lehre didaktisch-methodisch sinnvoll planen? Und wie gelingt schließlich die Umsetzung im Sinne einer studierenden- und kompetenzorientierten Lehre? Mit welchen Methoden schaffe ich gute Lerngelegenheiten für die Studierenden?  

In diesem zweitägigen Workshop erarbeiten Sie sich die hochschuldidaktische Grundlagen, um Ihre Lehrveranstaltungen didaktisch fundiert zu planen. Sie lernen vielfältige Methoden und Werkzeuge kennen, um verschiedene Lerngelegenheiten zu schaffen, wodurch Ihre Studierenden möglichst eigenständig lernen und die angestrebten Lernziele erreichen können. 

Im Workshop lernen Sie didaktische Prinzipien und Strategien kennen, wie Sie an die Planung von Lehrveranstaltungen herangehen können. Dabei erkunden Sie geeignete methodische Ausgestaltungsmöglichkeiten für eine zu planende Lehrveranstaltung.

Inhalt

• konzeptionelle Grundlagen zum Lehren und Lernen in der Hochschule
• Formulierung von kompetenzorientierten Lernzielen
• Constructive Alignment von Lernaktivitäten, Lernzielen und Prüfungsformen
  
• Didaktische Kriterien zur Strukturierung von Lerninhalten und Stoffreduktion
• Aktivierende und lernförderliche Methoden
• Erarbeitung von Bausteinen für die eigene Lehrveranstaltungsplanung

Hinweise zur Vorbereitung auf den Workshop

• anhand erworbener Kenntnisse über den konzeptionellen Gesamtzusammenhang von Lehren und Lernen an der Hochschule die eigene Lehre aus der Perspektive der Lernenden zu reflektieren,
• auf Basis einschlägiger Erkenntnisse der hochschuldidaktischen Lehr-Lern-Forschung didaktisch-methodische Gestaltungsansätze für die eigene Lehre auszuwählen,
  
• grundlegende didaktische Modelle und Prinzipien in der eigenen Lehrkonzeption anzuwenden,  
• kompetenzorientierte Lernziele zu formulieren und entsprechende Lerninhalte zu strukturieren,
• lernförderliche Methoden planen und umsetzen zu können, die das eigenständige Arbeiten und Lernen der Studierenden ermöglichen.