[Kurz-Workshop] Wissenschaftliches Schreiben im KI-Zeitalter - Wie schriftliche Arbeiten zeitgemäß prüfen?

In Zeiten des fortschreitenden Einsatzes von Künstlicher Intelligenz (KI) stellt sich die Frage, welche Auswirkungen KI-Tools, wie ChatGPT & Co., auf das wissenschaftliche Schreiben, insbesondere auf die ‚klassische' Hausarbeit sowie schriftliche Seminararbeiten und Abschlussarbeiten hat.

In diesem Kurz-Workshop erfahren Sie, wie Sie die Schreibkompetenzen Ihrer Studierenden KI-basiert fördern und gleichzeitig den Wert und die Relevanz wissenschaftlichen Arbeitens und kritischen Denkens, die mit Schreibkompetenz einhergehen, verdeutlichen können. Außerdem geht es neben der Frage, wie KI-Tools zum wissenschaftlichen Arbeiten in die Lehre integriert werden können, auch darum, wie die Rahmenbedingungen von Haus- und Abschlussarbeiten zu gestalten sind, um auch im KI-Zeitalter wichtige fachliche wie überfachliche Lernziele, die Ihre Studierenden beim wissenschaftlichen Schreiben erreichen sollen, zu überprüfen.

Workshop-Aufbau

Der Workshop umfasst eine synchrone Online-Sitzung und eine vorbereitende asynchrone Selbstlernphase.

• Asynchrone Vorbereitungsphase (2 AE): Bearbeitung einer Vorbereitungsaufgabe als integrative Grundlage für die Online-Sitzung, ca. 2 Stunden im Zeitraum 01.02.2025 - 14.02.2025
• Online-Sitzung (4 AE): 27.02.2025, 13:00 - 17:00 Uhr (inkl. 30 min. Pause)

Arbeitsform

Im Workshop wird es kurze Inputs geben; anschließend haben die Teilnehmenden in Einzel- oder Kleingruppenarbeit die Möglichkeit, die Inhalte auf die eigene Lehr- und Prüfungspraxis zu übertragen. Außerdem wird es auch genug Raum für den Erfahrungsaustausch und die Diskussion von Praxisfragen geben.

Die Teilnehmenden können nach dem Online-Workshop,

• Auswirkungen von KI-Schreibtools auf das wissenschaftliche Schreiben und die Bewertung von Seminar- und Abschlussarbeiten benennen,

• Chancen und Herausforderungen des KI-Einsatzes in schriftlichen Prüfungen darstellen,

• diskutieren, weshalb KI-Schreibtools die Entwicklung akademischer Schreibkompetenz nicht obsolet machen,

• Schreibaufgaben so formulieren, dass - auch unter Einsatz von KI-Schreibtools - die Entwicklung von wissenschaftlichen Schreibkompetenzen bei den Studierenden gefördert wird.