Zahlreiche Interaktionen prägen Ihren Lehralltag. In Lehrveranstaltungen gestalten Sie die Lehr-Lern-Beziehung zwischen Ihnen und den Studierenden sowie den Austausch der Studierenden untereinander, um eine gute Lernatmosphäre zu fördern. Dennoch können Diskrepanzen und Irritationen bis hin zu schwerwiegenden Konflikten auftreten, die alle Beteiligten innerhalb einer Lehrveranstaltung stark herausfordern und das Lehren und Lernen zu einer schwierigen Aufgabe werden lassen. Als Lehrende sind Sie hierbei gefordert, Ihre Rolle als Lernbegleiter*in unter variierenden Anforderungen handlungssicher auszuüben. 

Im Verlauf dieses Online-Workshops erproben Sie eine prozessorientierte Methode zur strukturierten Analyse und Reflexion erlebter Konfliktsituationen und entwickeln einen situationsgerechten Umgang mit solch herausfordernden Interaktionen. Im Fokus steht dabei die Frage, welche Positionen und Rolle Sie als Lehrperson in schwierigen und konfliktären Situationen bewusst einnehmen können, um zu konstruktiven Lösungen beizutragen und situationsgerecht zu handeln.

Sie lernen im Workshop, Stressreaktionen bei sich und anderen zu erkennen und sammeln Methoden zur Selbstregulierung. In Einzelarbeit und kollegialem Austausch erarbeiten Sie schrittweise die Grundlagen für individuelle Good Practices zur Anwendung bei Überforderungssituationen im Kontext Ihrer Lehr- und Prüfungstätigkeit. Durch die strukturierte Reflexion Ihrer Praxisbeispiele entwickeln Sie schließlich ein Fundament, um mehr Handlungsspielraum bzgl. Ihrer individuellen Reaktionen sowie Klarheit in schwierigen Situationen Ihres Lehralltages zu gewinnen.

Inhalte

• Umgang mit Herausforderung, Überforderung und Stressreaktionen in der Lehrpraxis
• Einführung und Anwendung eines Tools zur strukturierten Reflexion und Analyse von Konfliktsituationen
• Dynamiken, Hierarchie und Positionen in konfliktären Gruppenkonstellationen
  
• bewusste Rollengestaltung als Lehrperson in schwierigen Situationen
  

Aufbau des Workshops

Der Online-Workshop umfasst zwei synchrone Workshoptermine (7 AE), die mit einer asynchronen Arbeitsphase (1 AE) verknüpft werden.

• 1. Online-Sitzung am Do, 10.07.2025, 10:00 - 13:00 Uhr (inkl. Pause)
  

• Asynchrone Selbstlernphase vom 10.07.-16.07.2025 (ca. 45 Minuten in freier Zeiteinteilung): Peer-Coaching-Aufgabe zur Reflexion von individuell herausfordernden Situationen in der eigenen Lehrpraxis 

• 2. Online-Sitzung am Do, 17.07.2025, 10:00 - 13:00 Uhr (inkl. Pause)

Arbeitsform

• kollegialer Austausch in Kleingruppen und Plenum
• praktische Einzel- und Gruppenübungen und -reflexionen
• Arbeit an eigenen Praxisbeispielen
• theoretische Impulse und Sammlungen zum Erarbeiten individueller Praxislösungen