Aktivierende Methoden

Sie als Lehrende stehen in Präsenzveranstaltungen vor der Herausforderung, Studierende aktiv in die Teilnahme einzubinden. Die Hürde, sich aktiv in die Veranstaltung einzubringen, scheint für Studierende in digitalen Settings noch größer zu sein.

Methoden zur Aktivierung von Lernprozessen sind jedoch kein didaktischer Selbstzweck. Um Lehrveranstaltungen zielführend und für alle Beteiligten gewinnbringend zu gestalten, müssen zunächst klare Ziele definiert werden. Erst dann können geeignete Lehrmethoden ausgewählt werden, die zur Erreichung dieser Ziele dienen. Dabei sind eine Vielzahl von Faktoren zu bedenken: Kompetenzziele, Zielgruppe, Vorwissen, Teilnehmendenzahl, Gruppendynamik, Phase der Lehrveranstaltung, Raumgröße, usw.

In diesem zweiteiligen Workshop wird die Bedeutung handlungsorientiert formulierter Learning Outcomes ebenso besprochen, wie relevante Rahmenbedingungen für eine Aktivierung der Gruppe - sowohl für Präsenzveranstaltungen als auch für Online-Formate. Sie haben Gelegenheit, einige Methoden zu erproben, und Sie erhalten einen Überblick über die gängigsten Lehrmethoden in Form einer Methodenbar.

Workshop-Aufbau 

Der zweiteilige Workshop umfasst insgesamt 8 AE.

Arbeitsform

Im Workshop werden verschiedene Lehr-Lern-Methoden eingesetzt, um die Inhalte "aktiv" zu erarbeiten. Dabei werden Einzel- und Gruppenarbeitsphasen mit Plenumssituationen kombiniert. In ausgewählten Kurzvorträgen des Dozenten werden relevante Hintergründe erläutert. Die Teilnehmenden erhalten Gelegenheit, in kurzen Reflexionsphasen den Übertrag auf die eigene Lehrveranstaltung zu vollziehen.

Die Teilnehmenden können nach dem Online-Workshop

• die methodischen Anforderungen der eigenen Lehrveranstaltung reflektieren und die Erfordernisse der Studierendengruppe hinsichtlich Verlauf der Lehrveranstaltung und Gruppendynamik benennen,
  
• die Relevanz von gut formulierten Lernzielen für die Methodenauswahl erläutern, 

• selbsttätig nach Methoden recherchieren und anhand relevanter Kriterien, insbesondere im Hinblick auf die Lernziele, geeignete Methoden auswählen,
  
• anhand von Kriterien entscheiden, in welchen Fällen Gruppenarbeitsmethoden sinnvoll sind,

• Hürden bei der aktiven Beteiligung Studierender in Online-Settings reflektieren und Lösungsideen entwickeln.