Ein Lernportfolio bietet die Möglichkeit, Lernschritte zu überprüfen und lernprozessbegleitend Feedback zu geben. Ein solches formatives Assessment lässt sich als Alternative für eine summative Prüfung am Ende einer Lehrveranstaltung oder auch in Lehrveranstaltungen ohne benoteten Leistungsnachweis einsetzen.

Die Arbeit mit Lernportfolios ist sowohl für Studierende als auch für Lehrende hilfreich. Studierende haben durch Portfolioarbeit die Möglichkeit, die Auseinandersetzung mit Fachinhalten und Fragestellungen zu vertiefen, ihre Selbstlernkompetenz zu stärken und durch strukturierte Reflexionen eigene Lernschritte bewusster wahrzunehmen und so nachhaltig zu lernen. Entsprechend können Lehrende durch den Einsatz von Portfolioarbeit das aktive Lernen der Studierenden fördern und Lernergebnisse im Sinne einer Kompetenzorientierung transparent prüfen und bewerten.

Im Workshop erfahren Sie, wie Sie Lernportfolios als Prüfungsform oder als Instrument zur Begleitung und Überprüfung von studentischen Lernprozessen gestalten können. Dafür werden neben didaktischen Grundlagen vor allem Ihre konkreten Lehrkontexte und Fragen betrachtet. Anhand kleiner Portfolioaufgaben können Sie das Instrument direkt im Workshop erproben und reflektieren.    

Inhalte

• Grundlagen der Arbeit mit (Lern-)Portfolios und eigene Portfolioerfahrung
• Lernportfolio als Produkt - Portfolioarbeit als Prozess
• Unterschied zwischen kumulativen und reflektierenden Lernportfolios
• benotete und unbenotete Lernportfolios
• Bewertungskriterien für Lernportfolios

Workshop-Aufbau und Arbeitsform

Der Workshop umfasst eine Online-Sitzung (6 AE) mit einer integrierten asynchronen Vorbereitungsphase (2 AE) und einer optionalen asynchronen Transferphase, die von der Dozentin moderiert wird.