Aktiver Umgang mit psychischen Belastungen Studierender: Lehr-Lern-Situationen bedarfsorientiert gestalten

Die Anforderungen in der Lehrtätigkeit und Kommunikation mit den Studierenden haben sich u.a. durch die pandemie- und kriegsbedingten psychischen Belastungen sowie den Wechsel zwischen Online- und Präsenzlehre verändert. Das hat Konsequenzen für die Rolle als Lehrende*r und die konkrete Lehrgestaltung.

In diesem mehrteiligen Online-Workshop werden Herausforderungen, Möglichkeiten sowie Begrenzungen im Umgang mit Studierenden angesichts erhöhter Belastungen individuell und in kollegialen Austauschformaten reflektiert und somit produktiv für die aktive und konstruktive Ausgestaltung der Lehr-Lern-Beziehung genutzt.

Im Fokus des Workshops steht die kooperative Arbeit an Fallsituationen aus der eigenen Lehrpraxis. Hier werden Ihre konkreten Erfahrungen mit schwierigen Situationen in der Lehre zum Gegenstand gemeinsamen Erarbeitens von Handlungsoptionen. Dafür werden im Workshop Instrumente zur Verfügung gestellt und Methoden etabliert, die Ihnen dabei helfen, bei zukünftigen Situationen in der eigenen Lehre bedarfsorientierte Lösungsansätze und situativ passende Best Practices eigenständig zu finden.

Inhalte

• Wahrnehmen und Thematisieren der aktuellen Erfahrungen mit psychischen Belastungen Studierender in der eigenen Lehrpraxis 
• Veränderungen durch globale Krisen und deren Auswirkungen auf die Rolle als Lehrende*r

• Besonderheiten und Herausforderungen der Kommunikation aller Beteiligten in Zeiten veränderter Anforderungen in Studium und Lehre

• Möglichkeiten der Selbstregulierung im Umgang mit schwierigen Situationen
• Arbeit an konkreten Praxisbeispielen aus der Lehre

Workshop-Aufbau

Der mehrteilige Online-Workshop umfasst drei synchrone Workshopphasen (8 AE) und eine integrierte asynchrone Arbeitsphase in einer festen Kleingruppe (2 AE).

Über den Workshopverlauf bearbeiten die Teilnehmenden eigene Praxisfälle in selbstorganisierten Kleingruppen. Diese werden am Ende der 2. Online-Sitzung gebildet und von der Dozentin mit Beobachtungsaufgaben, Fragen zur Selbstreflexion und Peer-to-Peer-Coaching ausgestattet. In der Kleingruppe werden dann die Fälle kollegial beraten und konkrete Lösungsansätze erarbeitet, um sie in der abschließenden 3. Online-Sitzung in den Transfer zu bringen und mit den anderen Teilnehmenden zu teilen.

Arbeitsform

• bedarfsorientierte Impulse in Verbindung mit kollegialem Erfahrungsaustausch im Plenum und in Kleingruppen

• kooperatives Arbeiten an konkreten Praxisbeispielen aus der Lehre
• Angeleitete Selbstreflexionen und Peer-to-Peer-Coaching

Die Teilnehmenden sind nach dem mehrteiligen Online-Workshop in der Lage,

• psychische Belastungen Studierender und deren Auswirkungen auf Lehr-Lern-Situationen zu erkennen und aktiv darauf einzugehen,
  
• Besonderheiten und Herausforderungen der Lehr-Lern-Kommunikation aller Beteiligten in der didaktisch-methodischen Gestaltung von Lehre zu berücksichtigen,
• Möglichkeiten und Grenzen der Rolle als Lehrende*r im Umgang mit psychischen Belastungen Studierender einzuschätzen,
  
• durch die Anwendung von Methoden des Peer-to-Peer-Coaching sich mit Kolleg*innen über Probleme und Handlungsoptionen konstruktiv zu verständigen,
  
• individuelle und situationsgerechte Handlungs- und Gestaltungsansätze für den Umgang mit schwierigen Situationen in der Lehre eigenständig zu erarbeiten.