Dozent_innen
promoviert in Wirtschafts- und Sozialwissenschaften, Dipl. Kommunikationswirtin (FH), Freiberufliche Trainerin, Beraterin. Themen: Kommunikation (Rhetorik, Verhandlung), Interkulturelle Kompetenz, Zeit- und Stressmanagement, interne und externe Unternehmenskommunikation, Fit im Kopf. Mehrjährige Tätigkeit als Marketingleitung; langjährige Tätigkeit als Lehrbeauftragte an Universitäten, in sozialen/öffentlichen Einrichtungen und in der Wirtschaft.
Diplom-Pädagogin seit über 15 Jahren in der Hochschuldidaktik in Deutschland und der Schweiz tätig. Entwickelte in diesem Rahmen hochschuldidaktische Programme (einschließlich Zertifikats- und Professoren-/Professorinnen-Programme), baute landesweite hochschuldidaktische Netzwerke auf und vernetzte sich national und international. Wissenschaftliche Weiterbildungen für Hochschul- und Schreibdidaktik sowie für Prozessarbeit (Coaching & Prozessmoderation), Herausgeberin der Reihe „Kompetent lehren" des UTB/Budrich-Verlags (seit 2011).
promovierte Genderwissenschaftlerin, derzeit wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt gender*bildet an der Martin-Luther-Universität Halle. Jahrelange Forschungs- und Lehrerfahrung an verschiedenen Hochschulen. Seit 2010 Trainerin für Gender und Diversity in der Hochschuldidaktik; zertifizierte Schreibberaterin seit 2016. Autorin und Herausgeberin gender- und medienwissenschaftlicher sowie hochschuldidaktischer Publikationen, z.B. Akademische Fachkulturen als Ordnung der Geschlechter (Budrich, 2016) oder Schöner Lehren - gegendert und gequeert (Schüren 2016).
Dr. Michael Gordian ist Seminarleiter und Trainer für Sozial- und Kommunikationskompetenzen. Seine Expertise liegt im Bereich Rhetorik, Präsentationstechniken, Auftrittsmanagement, emotionale Intelligenz und kluger Umgang mit Menschen. Er trainiert junge Führungskräfte deutschlandweit und leitet innovative Gruppenseminare für Teams. Neben Deutsch sind Englisch, Spanisch und Russisch seine Unterrichtssprachen, die er fließend in Wort und Schrift beherrscht. Neben seinen Trainings- und Beratungstätigkeiten ist Michael Gordian Lehrbeauftragter im Bereich Weiterbildung für Nachwuchswissenschaftler an einem halben Dutzend deutscher Universitäten und Fortbildner beim Goethe Institut Berlin.
Nähere Informationen zur Person finden Sie unter:
https://www.faszination-lehre.de/info/werdegang-publikationen/anja-hauser/
Studium in Dublin, Saarbrücken und Berlin. Seit 2003 Berater und wissenschaftlicher Mitarbeiter in den Bereichen E-Learning, CMS, Open Access/OER und Digitale Archive. Zusätzliche Erfahrungen als Projektleiter in der Verbandsarbeit umfassen die Themen Online-Beratung, Wissensmanagement sowie Social Intranet. Schwerpunkte in der Lehre sind: Online-Lehren und Lernen, Präsentations- und Vortragstechniken, EFL, wissenschaftliches Arbeiten sowie Essay Writing. Zertifizierter PRINCE2 und SCRUM Projektmanager, Online-Berater sowie ausgebildeter Trainer.
Dr. Christiane Henkel,
promovierte Erziehungswissenschaftlerin, ausgebildete Schreibdidaktikerin,
systemische Coach und Focusing-Beraterin. Jahrelange Berufserfahrung als
Lehrende, Hochschuldidaktikerin und Mitarbeiterin im Schreiblabor der
Universität Bielefeld und als freiberufliche Trainerin.
M.A. (Pädgogik, Psychologie, Interkulturelle Kommunikation). Ihre Schwerpunkte sind Interkulturalität in Lehre und Beratung, Führen von und Zusammenarbeit in heterogenen Teams und die Vor-, Nachbereitung und Begleitung von Auslandsaufenthalten. Außerdem moderiert sie Workshops und Großgruppenveranstaltungen und führt methodisch-didaktische Schulungen (Train-The-Trainer) durch.
Diplom-Juristin, Bachelor of Arts in Deutsch als Fremdsprache, Schreibberatung und Schreibtraining Jura, Autorin von didaktischer Fachliteratur (Juristischer Gutachtenstil, Wissenstraining Jura). Seit 2010 in der Hochschuldidaktik der Universität Bielefeld tätig mit dem Schwerpunkt der Förderung literaler Kompetenzen von Studierenden und schreibintensiver Lehre.
Erwachsenen- und Sozialpädagogin, Supervisorin (DGSv), Bildungs- und Organisationsberaterin, Erfahrungen in der Lehre, Evaluation und Projektentwicklung als Verwaltungsprofessorin und wiss. Mitarbeiterin an der HAWK Hochschule für angewandte Wissenschaft und Kunst Hildesheim, der Humboldt-Universität zu Berlin und der Universität Potsdam.
Nähere Informationen zur Person finden Sie unter:
https://www.faszination-lehre.de/info/werdegang-publikationen/henriette-jankow/
Prof. Mona Jas, Künstlerin und Kunst(ver-)mittlerin, leitet aktuell die (Ver-)Mittlung der 10. Berlin Biennale für zeitgenössische Kunst. Sie verbindet ihre künstlerische Arbeit mit Lehre, Forschung und Qualifizierung (z.B. Erasmus+, documenta14, Stiftung Universität Hildesheim, internationale Sommerschule Bauhausdenkmal Bernau). Ihre Arbeiten waren u. a. zu sehen in UTOPICS, Biel und CIC, Genf/Schweiz, im Museion Bozen, Italien und im Brandenburgischen Kunstverein. Ihr Forschungsschwerpunkt bildet die Kunst(ver-)mittlung mit künstlerischen Verfahren. In dem von ihr konzipierten Workshop können im Zusammenhang mit der 10. Berlin Biennale Impulse der zeitgenössischen Kunst Handlungsspielräume für Lehr- und Lernprozesse öffnen. Prof. Mona Jas ist Honorarprofessorin der Weißensee Kunsthochschule Berlin.
jas@kh-berlin.de, www.inter-views.org
M. A., langjährige Erfahrungen in der universitären Erwachsenenbildung, Leiterin der Prüfungsausschüsse an der Fakultät I der TU Berlin.
Dr. Michael Kallweit ist Lehrender an der Ruhr-Universität Bochum und Leiter des Projekts "MathePlus"
Zu seinen Tehmenfeldern gehören
- Mathematik im Übergang von Schule zur Hochschule, insb. Lernmethoden und -techniken zum Studieneinstieg
- Qualitätsverbesserung von und mit eLearning-Einsatz
- Computergestützte Mathematik
- Forschung im Bereich Maschinelles Lernen.
(Agentur
für Lehrkultur), promovierte Slavistin und Master of Higher Education, ist
freiberufliche hochschuldidaktische Trainerin und Beraterin.
Arbeitsschwerpunkte: hochschuldidaktische Grundlagen, Beraten und Begleiten,
Fachkulturen und fachbezogene Hochschuldidaktik, sowie forschendes Lernen und
forschungsorientierte Lehre.
www.kenneweg-konzepte.de
Dipl. Pädagogin, Dipl. Supervisorin, Erziehungs- und Sozialwissenschaftlerin, zertifizierte Gestalttherapeutin (DVG, ECP). Supervisorin (DGSv, DVG), Coach, Lehrcoach und Trainerin in freier Praxis; Angebote für Wissenschaftler/innen und Hochschullehrer/innen u. a. zu Konfliktmanagement, Karriereplanung, Work-Life-Balance, Zeitmanagement).
Coach im Rahmen des PROF(i)-RETREAT-Programm seit Beginn 2014
Prof. Dr. Jochen Krieger, hat an der Universität Dortmund Maschinenbau studiert und 2001 auf dem Gebiet der Montagesysteme promoviert. Nach 12 Jahren in verschiedensten leitenden Funktionen in der Automobilzulieferindustrie lehrt er heute an der Hochschule Aschaffenburg im Studiengang International Technical Sales. Hier kommen seine E-Learning Kurse, eingebettet in Blended Learning und Flipped Classroom Konzepte, täglich zum Einsatz. Er ist zudem als Trainer für die Erstellung von E-Learning Kursen und Lernvideos an verschiedenen Hochschuldidaktischen Zentren sowie in der freien Wirtschaft tätig.
Jurist (erstes Staatsexamen mit einem Schwerpunkt im öffentlichen Verwaltungsrecht); z.Zt. Doktorand an der Universität Bielefeld. Seit 2017 in der Hochschuldidaktik der Universität Bielefeld mit dem Schwerpunkt der Förderung literaler Kompetenzen von Studierenden und schreibintensiver Lehre tätig.
beeidigte Dolmetscherin/Übersetzerin. Lehrt seit mehreren Jahren an Hochschulen, Instituten und Medienagenturen.
Diplom-Psychologin und Organisationsberaterin, war wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Wirtschafts- und Sozialpsychologie der FU Berlin sowie leitende Personalentwicklerin in einer großen Behörde. Ist seit vielen Jahren als Trainerin, Coach und Projektentwicklerin im Bereich der überfachlichen Kompetenzen in Wirtschaft, Verwaltung und Hochschule tätig.
promovierte Film- und Medienwissenschaftlerin, jahrelange Forschungs- und Lehrerfahrung an verschiedenen Hochschulen, derzeit Postdoc-Fellow im Seminar für Medien- und Kommunikationswissenschaft der Universität Erfurt, zertifizierte Schreibberaterin und Systemische Coach, Trainerin für Hochschuldidaktik und Diversity, verschiedene Publikations- und Lehrpreise, u.a. BMBF-Lehrpreis für besonders kreative und wirksame Lehre 2014 oder Best Publication Gender Award 2016, Autorin und Herausgeberin medienwissenschaftlicher und hochschuldidaktischer Publikationen, z.B. FilmBildung (Schüren, 2014) oder Schöner Lehren - gegendert und gequeert (Schüren 2016).
M.A.
(Personalentwicklung, (Süd-)Osteuropäische Geschichte, Interkulturelle
Kommunikation). Ihre Schwerpunkte sind Interkulturelle Zusammenarbeit und
Kommunikation in Teams, Interkulturelle Lehre, Diversity Management (an
Hochschulen) und Multiplikator/innen-Trainings (Tutor/innen und
Train-The-Trainer).
www.working-between-cultures.com
Hans-Werner Rückert ist Diplom-Psychologe. Von 1994 - 2017 leitete er die Zentraleinrichtung Studienberatung und Psychologische Beratung der Freien Universität Berlin mit den Arbeitsschwerpunkten Beratung und Psychotherapie von Studierenden, Prokrastination (Aufschiebeverhalten), Weiterentwicklung des Studienberatungssystems, Weiterbildung von Studienberatern, Supervision. Er verfügt über abgeschlossene psychotherapeutische Ausbildungen in Gesprächspsychotherapie (GT), kognitiver Verhaltenstherapie (RET) und Psychoanalyse.
Außerhalb seiner universitären Tätigkeit ist er ist als Psychoanalytiker (DGPT), approbierter Psychologischer Psychotherapeut (Fachkunde Analytische und Tiefenpsychologisch fundierte Psychotherapie) sowie als Dozent, Lehrtherapeut und Supervisor der Berliner Akademie für Psychotherapie, der Psychologischen Hochschule Berlin sowie weiterer psychotherapeutischer Ausbildungsstätten tätig
Soziologin, Erziehungswissenschaftlerin und systemtischer Coach, verantwortet den Arbeitsbereich Hochschuldidaktik an der Hochschule Niederrhein. Hochschuldidaktische Schwerpunkte: Kompetenzorientierung in Lehren, Lernen und Prüfen, Verknüpfung von individueller Lehrentwicklung mit Formaten strukturierter Curriculumentwicklung sowie die Beforschung der eigenen Lehre (Scholarship of Teaching and Learning). Seit 2017 Fellow in der Community of Practice des Netzwerks Lehre hoch n.
M.A., studierte von 2008 bis 2013 in Deutschland, Frankreich und Luxemburg Literatur-, Kultur- sowie Theaterwissenschaften. Arbeitserfahrungen sammelte sie in der freien Theaterszene, bei Theaterfestivals und an diversen Stadttheatern - zuletzt als theaterpädagogische Assistentin sowie künstlerische Ko-Projekt-Leitung am Schauspiel Leipzig. Des Weiteren arbeitet sie im Sozialwesen (Beratung/ Coaching/ Bewerbungstraining von Arbeitssuchenden), unterrichtet als Deutschlehrerin an einer Berufsfachschule und lehrt als Dozentin und Trainerin in der Hochschuldidaktik an diversen Universitäten (Seminare/ Workshops). Im Frühsommer 2016 wird sie ihre Weiterbildung zur Organisationsberaterin mit Zertifikat an der Universität Jena abschließen.
M.Sc., 1. Staatsexamen, Erwerb der hochschuldidaktischen Zertifikate: „Berliner Zertifikat für Hochschullehre" und „eKompetenz für Hochschullehrende" (Schwerpunkt: Erstellung von E-Tests in Moodle); Dozentin in der Hochschullehre und für E-Learning in der Hochschuldidaktik
Dominik Schuh beendete sein Studium der Geschichte und der deutschen Philologie an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz 2011 mit dem 1. Staatsexamen für das Lehramt an Gymnasien. Von Oktober 2011 bis Dezember 2012 war er wissenschaftlicher Mitarbeiter am Forschungsschwerpunkt „Historische Kulturwissenschaften" der Universität Mainz und begann zeitgleich ein Promotionsvorhaben zu Laikalen Männlichkeiten im späten Mittelalter.
Seit Januar 2013 ist er wissenschaftlicher Mitarbeiter im Projekt „Akademische Integrität" an der Universitätsbibliothek Mainz, dort beschäftigt er sich mit der Entwicklung und Umsetzung von Maßnahmen zur Prävention, Kontrolle und Sanktionierung akademischen Fehlverhaltens.
Seit Oktober 2018 arbeitet er zudem als Referent des Vizepräsidenten für Studium und Lehre an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz.
Zu seinen Arbeitsschwerpunkten gehören: Geschlechtergeschichte (Geschichte der Männlichkeiten), Geschichte des Rittertums, historische Kulturwissenschaften, Informationskompetenz, akademisches Fehlverhalten und Methoden der Vermittlung wissenschaftlicher Arbeitstechniken.
Diplom-Pädagogin, Supervisorin, Lehrtrainerin und Lehrcoach (DVNLP). Seit 1998 in der Hochschuldidaktik und Hochschullehre u.a. an der TU Braunschweig und bei hdw-nrw tätig. 2002 Gründung von constructif - Institut für konstruktives Arbeiten, Leben, Lernen. Schwerpunkte sind Lernumgebungen, Lernwiderstand, Großgruppenmoderation sowie handschriftliches Visualisieren und Kognitive Landkarten
Prof. Dr. Tobias Seidl ist Professor für Schlüssel- und Selbstkompetenzen Studierender an der Fakultät Information und Kommunikation der Hochschule der Medien Stuttgart. Er lehrt und forscht im Bereich Schlüsselkompetenzen, Kreativität, wissenschaftliches Arbeiten und innovative Methoden in der Lehre.
Sozialwissenschaftlerin,
freie Journalistin, Dozentin für wissenschaftliches, berufliches und
literarisches Schreiben, Coaching für Doktorandinnen/Diplomandinnen,
Schreibdidaktik, Workshops für kreatives Schreiben
www.schreibberatung.de
Dr. Nadja Sennewald, Kulturwissenschaftlerin und Schreibdidaktikerin, seit 2018 Programmkoordinatorin des QPL-Projekts ‚Starken Start ins Studium' in der Abteilung Lehre und Qualitätssicherung, 2012-2017 Leiterin des Schreibzentrums, beides Goethe-Universität Frankfurt a. M.
Universitätsprofessor
für Mathematik an der TU Dortmund, ist seit vielen Jahren Trainer für Lehrende
an Hochschulen und Universitäten. In seinen Workshops behandelt er Themen wie
z.B. "Handlungsorientiertes Lehren in den Natur- und Ingenieurwissenschaften”,
"Lehren für große Gruppen” oder "Kompetenzorientiert mündlich prüfen”. Daneben
veröffentlicht Karl Friedrich Siburg regelmäßig praxisbezogene Beiträge im
Bereich Lehren und Lernen.
www.mathematik.tu-dortmund.de/~siburg
Germanistin/Historikerin
M.A., Zusatzstudium Erwachsenenpädagogik/Weiterbildung, Supervisorin (DGSV), Systemische Beraterin (SG), Fortbildungsschwerpunkte:
Beratung, Methodik, Didaktik, Kommunikation, Kompetenzfeststellung.
Lehrtätigkeit an verschiedenen Hochschulen.
vogel@beraten-bilden-forschen.de
Dr. Sebastian Walzik hat Wirtschaftspädagogik in Nürnberg, Galway (Irland) und St. Gallen (Schweiz) studiert. Seine Doktorarbeit schrieb er am Institut für Wirtschaftspädagogik der Universität St. Gallen über die Förderung sozialer Kompetenzen. Er hat eine kommunikationspsychologische Ausbildung bei Prof. Dr. Friedemann Schulz von Thun, eine Ausbildung zur Systemischen Strukturaufstellung nach Prof. Dr. Matthias Varga von Kibéd (SySt(r)) und eine Hypnotherapeutische Grundausbildung nach Milton Erickson.
Hochschuldidaktische Seminare gibt er an verschiedenen Hochschulen in Deutschland, Österreich und der Schweiz, unter anderem am Berliner Zentrum für Hochschullehre, am Hochschuldidaktischen Zentrum der Universität St. Gallen und an der Donauuniversität Krems.
Kontakt und aktuelle Informationen unter: sebastian@walzik.de, Fon: +49-30-44 30 80 42, www.walzik.de
hd³ - Hochschuldidaktik - YouTube-Kanal: http://www.walzik.de/hd3
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