Aktuelle Workshops

Durch skandalträchtige Einzelfälle in den Medien wie durch empirische Erhebungen wissen wir: Akademisches Fehlverhalten (etwa Plagiate) gehört in gewissem Maße zum Alltag an Hochschulen. Der Workshop reflektiert Fakten und Rahmenbedingungen des Problemfelds. Gemeinsam mit den Teilnehmenden werden Möglichkeiten der Prävention diskutiert und für die eigene Lehrpraxis angepasst.

Eine schriftliche Arbeit zu benoten ist ein schwieriges Unterfangen, vor allem für Neulinge in der Lehre. In diesem Workshop setzen Sie sich damit auseinander, wie Sie Art, Ausmaß und Verlauf der Betreuung gestalten und welche Kriterien Sie zur Beurteilung von Arbeiten heranziehen möchten.

90 Minuten Vorlesung fordern. Bisweilen sehr. Die Stimme soll 90 Minuten frisch und motivierend klingen, die Körpersprache präsent und vital sein und der Kontakt zu den Studierenden achtsam und motivierend.

Studierende klagen über ein zu hohes Lesepensum während des Semesters, Lehrende darüber, dass die Texte nicht gelesen wurden. Wie Sie textbasierte Seminare abwechslungsreicher und attraktiver gestalten können, erfahren Sie in diesem Workshop!

This presentation skills course is aimed at non-naitive speakers of English who wish to improve their ability to present clearly and effectively in English.

Vorlesungen haben den Ruf, eintönig und langweilig zu sein - warum eigentlich? Entdecken Sie neue Methoden, um Vorlesungen abwechslungsreich und lernfördernd zu gestalten, und setzen Sie diese für Ihre eigenen Veranstaltungen um.

The aim of this workshop is to offer professors and prospective professors the opportunity to refine their English language skills in order to teach their academic disciplines in English.

Die Entwicklung eigener Medieninhalte für E-Learning ist einerseits eine anspruchsvolle Aufgabe, anderseits haben sich in den letzten Jahren neue Formate und Inhaltskonzepte etabliert. Veranstaltungsaufzeichnungen, kooperative Erstellung von Inhalten oder die Nutzung von Open Educational Resources (OER) bieten neue Möglichkeiten, Medieninhalte zu erstellen und zu nutzen. Für viele Hochschullehrende hat die Frage nach Erstellung, Nutzung und Integration von eigenen und vorhanden Inhalten angesichts erweiterter Anforderungen an Studium und Lehre wieder an Aktualität gewonnen. Hinzu kommen „neue“ didaktische Methoden wie das „flipped / inverted classroom“ Modell. Gemeinsam wird überlegt sowie ausprobiert wie OER mit diesem Modell verknüpft und in der Hochschullehre eingesetzt werden kann.

Qualifizieren Sie in diesen zwei Tagen Ihre Beratungskompetenz und lernen Sie unterschiedliche Beratungsstile sowie Ihre persönlichen Vorlieben kennen. Die klassischen Gesprächsführungstools, wie bspw. das aktive Zuhören, sind ebenso praktischer Bestandteil des Trainings wie der klassische Ablauf einer Beratungssituation oder der Umgang mit schwierigen Situationen.

Video Learning ist ein Begriff, der zunehmend an Bedeutung gewinnt. Unter Berücksichtigung des Urheberrechts stellt sich die Suche nach geeigneten Videos oftmals als schwierig heraus. Daher werden in diesem Praxis-Workshop Videos zur Darstellung von Lehrinhalten selbst erstellt.

Das Verfassen der Abschlussarbeit stellt für Studierende eine große Herausforderung dar. In diesem Workshop werden sinnvolle Kriterien für ein Bewertungssystem erarbeitet und geprüft, welche schreibdidaktischen Impulse sich in die Fachlehre einbauen lassen, sodass Studierende besser vorbereitet und begleitet werden.

Prüfungen gehören als Abschluss eines Moduls zum universitären Alltag. Im Zuge des Bologna-Prozesses sind die Lehrveranstaltungen an Hochschulen kompetenz- und praxisorientierter geworden — wie können Lehrende die entsprechenden Prüfungen gestalten?

E-Tests bieten eine ideale Möglichkeit Wissen zu vertiefen, zu wiederholen und abzufragen. In diesem Praxis-Workshop werden unter methodisch-didaktischer und technischer Anleitung E-Tests in Moodle erstellt.

This workshop will provide some useful tips on how to improve the quality of lecturer-student communication in class by providing prospective lecturers with the tools to deliver more confident and effective teaching. There will be ample opportunity to improve one's fluency in English for teaching purposes.