Kern erfolgreicher Lehrveranstaltungen sind gelungene Lehr-Lern-Beziehungen zwischen Ihnen und den Studierenden sowie im Austausch der Studierenden untereinander. Zahlreiche Interaktionen prägen Ihren Lehralltag und katalysieren das Aneignen von Kenntnissen und Kompetenzen in Ihren Lehrveranstaltungen. Interaktionen stellen aber auch ein Potenzial für Diskrepanzen und Irritationen bis hin zu schwerwiegenden Konflikten dar, die alle Beteiligten innerhalb einer Lehrveranstaltung stark herausfordern und das Lehren und Lernen zu einer schwierigen Aufgabe werden lassen können. Als Lehrende sind Sie hierbei gefordert, Ihre Rolle als Lernbegleiter*in handlungssicher und professionell auszuüben. 

Im Rahmen des Online-Workshops geht es darum, dass Sie Klarheit und Handlungsspielraum in herausfordernden Situationen in der eigenen Lehrpraxis gewinnen. Anhand eigener Praxisbeispiele reflektieren Sie in Einzelarbeit und kollegialem Austausch Umgangsweisen mit Herausforderungen, Überforderungssituationen und individuellen Stressreaktionen im Kontext Ihrer Lehr- und Prüfungstätigkeit. Im Fokus steht dabei die Frage, welche Position und Rolle Sie als Lehrperson in herausfordernden und konfliktären Situationen bewusst einnehmen können, um zu konstruktiven Lösungen beizutragen und situationsgerecht zu handeln. Sie erproben im Verlauf des Workshops zudem eine fundierte Methode zur strukturierten Analyse und Reflexion von Konfliktsituationen und entwickeln einen prozessorientierten Umgang damit. 

Inhalte

• Umgang mit Herausforderung, Überforderung und Stressreaktionen in der Lehrpraxis
• Einführung und Anwendung eines Tools zur strukturierten Reflexion und Analyse von Konfliktsituationen
• Dynamiken, Hierarchie und Positionen in konfliktären Gruppenkonstellationen
  
• bewusste Rollengestaltung als Lehrperson in schwierigen Situationen
  

Aufbau des Workshops

Der Online-Workshop umfasst zwei synchrone Workshoptermine (7 AE), die mit einer asynchronen Arbeitsphase (1 AE) verknüpft werden.

• 1. Online-Sitzung am Do, 20.06.2024, 10:00 - 13:00 Uhr (inkl. Pause)
  

• Asynchrone Selbstlernphase vom 20.06.-26.06.2024 (ca. 45 Minuten in freier Zeiteinteilung): Peer-Coaching-Aufgabe zur Reflexion von individuell herausfordernden Situationen in der eigenen Lehrpraxis 

• 2. Online-Sitzung am Do, 27.06.2024, 10:00 - 13:00 Uhr (inkl. Pause)

Arbeitsform

• kollegialer Austausch in Kleingruppen und Plenum
• praktische Einzel- und Gruppenübungen und -reflexionen
• Arbeit an eigenen Praxisbeispielen
• theoretische Impulse und Sammlungen zum Erarbeiten individueller Praxislösungen